Treasure Hunt
Wortschatz
treasure, treasure hunt, open
Sprachstrukturen, "chunks"
- Where is the treasure?
- Is the treasure over there?... Is it over there?
Die Kinder begeben sich in Partnerarbeit auf eine Schatzsuche. Jedes Kind erhält eine Schatzkarte, zusätzlich wird eine Schatzkiste ausgeschnitten. Verdeckt platziert das erste Kind seinen Schatz auf der Karte. Dann arbeiten beide mit der Karte des zweiten Kindes weiter. Es zeigt auf die Karte und fragt: "Is the treasure over there?... Is the treasure over there?", bis es den Platz des Schatzes auf der Karte des Arbeitspartners erraten hat. Dann darf das andere Kind verstecken.
Stars
Wortschatz
stars, constellation, big, Big Dipper, eyes
Sprachstrukturen, "chunks"
- Zahlwörter (1 bis 10)
Wie Red und David verbinden auch die Kinder Sterne zu Sternbildern. Während sie die Sterne verbinden, sprechen sie die Ziffern laut mit. So wiederholen sie die Zahlwörter.
Washing up
Wortschatz
washing up, help, music, plate, pan, glass, fork, knife, spoon, pot
Sprachstrukturen, chunks
- Making music
- Stop that
- What's missing?
- The… is missing.
Angeregt vom Abwasch bei David und Red setzen sich die Kinder mit Geschirr auseinander. Sie lernen mit Hilfe von Bildkarten und gegebenenfalls realen Beispielen Geschirr-Begriffe kennen. Sind diese eingeführt, spielen die Kinder in Kleingruppen das Spiel "What's missing?": Die Bildkarten werden in beliebiger Anordnung offen auf dem Tisch ausgelegt. Ein Kind nimmt eine Karte weg, die anderen Gruppenmitglieder schließen dabei die Augen. Die fehlende Karte kann durch die Fragezeichen-Karte ersetzt werden. Nun fragt das erste Kind "What's missing?" Ein anderes antwortet "The plate/spoon... ist missing." Reihum ist nun das nächste Kind an der Reihe, eine Frage zu stellen.
TV
Wortschatz
television, on/off
Sprachstrukturen, "chunks"
- What's that?
- Turn it on
- Turn it off
- Welcome to the "… Show"
- Sing a song
Wie David und Red gestalten die Kinder eine Mini-Fernsehshow. Dafür können Sie den Rahmen des Fernsehers aus der PDF-Vorlage mit dem Kopierer vergrößern und auf einen Karton aufkleben. Die Mitte wird ausgeschnitten, der Karton auf einen Tisch gestellt, so dass sich ein oder zwei Kinder dahinter setzen können. Ein anderes Kind schaltet den Fernseher an, dann beginnt die Show. Das Kind hinter dem Fernseh-Karton wiederholt die Sätze aus dem Clip von David und Red und setzt dabei seinen Namen ein: "Hello boys and girls! Welcome to the '... Show'!" und singt ein kurzes Lied aus dem Englischunterricht. Haben die Kinder Sockenpuppen gebastelt, können auch nur die Handpuppen "im Fernsehen" zu sehen sein.
Als Variante können die Aufforderungen "turn it on" und "turn it off" dazukommen: Ein Kind fordert den Klassenkameraden am Schalter auf, den Fernseher aus- oder einzuschalten. Die Fernsehshow der Klassenkameraden muss dann stoppen beziehungsweise wieder weiterlaufen.
Eggs
Wortschatz
egg, shell, spoon, Farbwörter
Sprachstrukturen, "chunks"
- An egg for you, an egg for me.
- Take off the shell.
- Egg number 1 is…
Die Folge eignet sich gut für die Zeit um Ostern, wenn sich die Klasse ohnehin mit Eiern befasst: Beim Partner-Farbdikatat werden Farben und Zahlwörter wiederholt. Ein Kind erhält die farbige Hälfte des Arbeitsblattes, der Arbeitspartner die andere. Beide setzen sich so, dass sie die Hälften des jeweils anderen nicht sehen. Das eine Kind nennt nun der Reihe nach die Farben seiner Eier: "Egg number 1 is..., egg number 2 is...". Der Arbeitspartner malt die Eier in den richtigen Farben aus, danach wird getauscht.
Die farbigen Eier gibt es in zwei unterschiedlichen Reihenfolgen. Zusätzlich liegt noch eine weiße Kopiervorlage vor, die die Arbeitspartner frei gestalten können. Fortgeschrittene Lerner können diese Eier noch detaillierter ausführen, zum Beispiel "Egg number 1 is green with red dots".
Red in Love
Wortschatz
washing, dry, beautiful, kiss, sock, sweater, trousers, T-shirt, hat, shoe
Sprachstrukturen, "chunks"
- I'm doing the washing.
- I like
- You like…
- What is your name?
- My name is…
- Look away
David hängt in diesem Clip Wäsche ab, Red verliebt sich in eine grüne Socke. Davon motiviert befassen sich die Kinder in einem Schnappspiel mit Kleidungsbegriffen. Sechs unterschiedliche Kleidungsbegriffe werden zunächst mit Bildkarten oder an realen Gegenständen eingeführt. Dann spielen die Kinder in Gruppen zusammen. Die sechs Bildkarten werden in der Mitte der Gruppe verteilt. Ein Kind fängt an und nennt einen Kleidungsbegriff, die anderen schlagen mit der Hand auf die richtige Karte. Reihum kommen die anderen Kinder an die Reihe.
Um die Schwierigkeit zu erhöhen, wird jedes Kleidungsstück in zwei Farbvarianten angeboten. In diesem Fall wird statt mit sechs mit zwölf Bildkarten gespielt. Dann muss nicht nur der Kleidungsbegriff, sondern auch die Farbe des Kleidungsstücks genannt werden.
