Arianas Geschichte | Unterricht

Arbeitsblatt 1: Mobbing – was ist das?

Dieses Arbeitsblatt kann als Vorentlastung und vor Einsatz des Films verwendet werden. Es kreist den Begriff „Mobbing“ ein und grenzt ihn gegen „normale“ Auseinandersetzungen im schulischen Zusammensein ab. Nach einer kurzen Hinführung und Aktivierung von Vorwissen, wird das Arbeitsblatt in Einzel- oder Partnerarbeit erarbeitet und im Plenum ausgewertet. Die Fragestellung: Welche Aspekte sind bei Mobbing zwingend gegeben? („Viele gegen einen“, „über einen längeren Zeitraum“, „immer der/die Gleiche ist Opfer“)

Arbeitsblatt 2: Mobbing – Ist das so schlimm?

Auch dieses Arbeitsblatt eignet sich als Vorentlastung, ehe Arianas Geschichte im Film gezeigt wird. Hier wird die Einschätzung der Schüler (ebenfalls wahlweise in Einzel- oder Partnerarbeit) abgefragt: Ab wann ist eine Handlung „schlimm“? Bei einer Auswertung im Plenum sollte deutlich werden, dass sowohl körperliches als auch verbales Verhalten schlimm sein kann – vor allem, wenn es sich wiederholt. An dieser Stelle sollte auch angesprochen werden, dass Mobbing gesundheitliche Schäden verursacht.

Arbeitsblatt 3: Mobbing – „Man tut alles, damit sich der andere schlecht fühlt…“

Das Arbeitsblatt sollte unmittelbar nach dem ersten Anschauen des Films im Plenum bearbeitet werden. Es scheint auf den ersten Blick um eine Strukturierung der Handlungsteile des Films (Verständnissicherung) zu gehen. In einem zweiten Auswertungsschritt lohnt es sich jedoch auch herauszuarbeiten, dass Mobbing-Geschichten von Betroffenen häufig in genau dieser Reihenfolge erzählt werden. Lehrkräfte sollten auf den Mut und die Offenheit der Protagonistin hinweisen.

Arbeitsblatt 4: Mobbing – kann das jede(n) treffen?

Das Arbeitsblatt (a +b) geht auf Suche nach Gesetzmäßigkeiten, die bei Mobbing eine Rolle spielen.. Wird Mobbing als Gruppenphänomen betrachtet, ergibt es Sinn, nach allgemeinen Merkmalen einer Gruppe zu fragen, nach ihrem Verhaltenskodex und daraus resultierenden Abweichungen Sollte die Möglichkeit bestehen, den Film an mehreren PC-Plätzen oder Tablets in Kleingruppen zu schauen, bietet sich dieses Lernarrangement idealerweise an. Der Film kann aber auch in kleineren Sequenzen im Plenum gezeigt werden (Timecode 0:00–4:30). Im Anschluss erarbeiten sich die Schüler in Kleingruppe das Arbeitsblatt. Bei der Auswertung im Plenum sollte der Schwerpunkt auf folgende Unterscheidungen gelegt werden: verschuldet – unverschuldet, äußerliches Merkmal – Verhaltensmerkmal, veränderbar – nicht veränderbar.

Arbeitsblatt 5: Mobbing – Der Wolf, den ich füttere…

Eine indianische Weisheit besagt, dass es immer eine Entscheidung zwischen Gut und Böse gibt, um Konflikte zu lösen. Mit diesem Arbeitsblatt werden bestimmte Aussagen von Ariana aus dem Film in Einzel- oder Partnerarbeit einem aggressiven oder einem gütigen Wolf zugeordnet. Die Auswertung erfolgt im Plenum. Dort soll auch erarbeitet werden, wie Ariana aus der Sackgasse herausgefunden hat und was der Auslöser für ihren Wandel war.

Arbeitsblatt 6: Mobbing – Wie könnte es besser gehen?

Das Arbeitsblatt beinhaltet einen fiktiven Schreibauftrag an eine von Mobbing betroffene Schülerin. Die Aufgabe soll Schüler zu weiterer Reflexion im Zusammenhang mit von Mobbing betroffenen Schülern anregen. Zum einen erfordert die Aufgabe Empathie und Einfühlungsvermögen, zum anderen geht es um Problemlösungsstrategien innerhalb der Klasse.

Da dies als Einzelaufgabe zu erledigen ist, kann hier ein sehr persönliches Ergebnis erwartet werden. Diese Aufgabe sollte lehrerseitig auch mit offener Erwartungshaltung verteilt werden. Die Aufgabe eignet sich sehr gut als Hausaufgabe.